如何训练你的鹦鹉？14项技能
来源：Pet321中华宠物网 如何训练你的鹦鹉？14项技能鹦鹉训练全文
1、大小便的训练
让鸟儿放纵懒散地在房子周围，不可避免的是必须预计它们在笼子外制造的粪便，甚至咀嚼在家里的木制物品。对此，你可以要求鸟"跳上来"（即从笼子里出来到你的手上），带它出去并在一个地方把它放下来，你要它来执行。如果它在很短的时间排泄，你就奖励它玩具，你需要使你的鸟儿适应这种方式。
另外，许多主人关于这件事是相对放松的。你可以定位一些纸巾或一张报纸在你的鸟儿喜欢栖息的下面或者只是在清理后再放纸巾。
有些鹦鹉喜欢试图咀嚼它们能够得到的并进入它们嘴里的任何东西，包括你的家具。当有人作出反应对一只鸟的咀嚼说"不"时，那么这种咀嚼行为可能会变得更加频繁，因为这只鸟会认为它是在为获得奖励所引起的注意。最好的的解决方案是提供替代性的物品供鸟咀嚼，并鼓励它这样做是值得注意的奖励行为。最好的物品是使用咀嚼玩具由天然材料，如软木塞（图左），服装钉，衣夹，松果（图下），小件卷起的报纸，短长度的天然纤维绳或绳索。
2、一些非正式的要求
当你想给鹦鹉一个东西放到他嘴边时，要避免这个东西比鸟的头部高，这会使他们惊吓。应该把东西放在比他们嘴巴低一点的地方，还可以叫出这个物品的名称，许多鹦鹉将会学着把名称和这个物品正确关联起来。每当你提供鹦鹉一个东西时，可以恰当的说：拿住**
3、避免对抗
不要强制性的让鹦鹉执行他认为不适合或者危险的东西。在这种紧急情况下，你可以把东西放在你的嘴巴消除鹦鹉的疑虑：这是在告诉鹦鹉这个东西对于嘴巴来说是安全的，这个时候可以迅速的把另外一个给他，并且说：拿住**。
训练鹦鹉放松抓住的东西，要保持你的手在偏远的位置，鹦鹉松开东西后，说：丢掉它，当物品被丢掉时，对他进行奖励和表扬。训练这些必备要求比直接从鹦鹉嘴上拿掉东西会好很多。
不要过多的使用"不"这类语言，且任何有力的语言和激动的手势会使事情更糟。当你的鹦鹉走出笼子时，必须一直多关注它。当一些不好的行为即将发生时，您通常只说一句话去制止它：用平静的语音语调叫鹦鹉的名字，也许是说"小心"，同时保持和鹦鹉的眼神接触。这只是让鹦鹉知道你意识到了可能会发生什么并且你希望制止它这样做。您心平气和的声音和眼神接触往往会预先阻止那些不好行为的发生，同时不会让鹦鹉变得过分的惊慌
4、"离开那里"的要求
主要是为了保护鹦鹉安全。这个训练不容易，但对于训练鹦鹉区分那里是可接受的那里是不可接受的地方，这个要求是非常有用的。
指向一个或两个鹦鹉不熟悉的地方说"离开那里"，或者尝试惠东一个陌生但对其无害的物品，如手帕，当鹦鹉离开这个地方，飞往其他任何熟悉的地方，如椅子，鸟笼，或者其他站立点，应该像往常一样表扬奖励他。但是不要奖励太多，这样反倒鼓励鹦鹉飞到被禁止的地方，然后离开以便获得奖励。
这个训练不需要预先计划，只需要鹦鹉站在一个不安全或者不合适的地方才开始教他。确保你的家人和你对于那些地方可以那些地方不可以要统一，否则鹦鹉会产生迷惑。
5、"飞来我这里"的要求
这是一个唤回鹦鹉的要求。当鹦鹉以任何一个方式飞向你时，都是一个把"飞来我这里"这个要求连续在一起的好时候。最好一开始仅仅是要求鹦鹉短距离飞向你（约1米远）。每次当你看到鹦鹉即将飞向你时，你都伸出手，并说"来我这里"，并把你手上的奖励让他看到（可已是喜欢的食物或玩具），给予奖励后，当鹦鹉站立后尽快用热情的口气赞美他，如果他喜欢的话可以去抚摸他的头部，并允许鹦鹉有足够的时间去享受奖励。
6、"飞出去"（离开我）
这是一个用来要求鹦鹉离开你并飞向另一个熟悉地方的要求。最初，训练这一要求是要鹦鹉从约1米远的鸟笼或者任何其他已经用来栖息的地方飞到你的手上来，当鹦鹉飞到你要求的地方时，你可以对其进行奖励。
通常，当鹦鹉在你手上时应该面对你，这样你可以和鹦鹉保持眼神接触并读懂它的身体语言。但训练这个"飞出去"的要求时，你应该转变你手的方向，这样鹦鹉的方向是远离你，而面向熟悉的栖息处。同时，用另一只手，放低一点，指向你想要的位置要求鹦鹉飞往，然后说："去吧，去"，然后轻轻地摇摆站着鹦鹉的手，但当鹦鹉飞往栖息处或鸟笼的方向时，要注意对其进行合适的奖励。
鹦鹉离开站在栖息处或者鸟笼的上面，只要鹦鹉这样做，就给鹦鹉奖励以示赞许。当鹦鹉对短距离飞行看起来很开心的时候，逐渐增加其栖息处与你之间的距离。
后来，要在其它地方练习这个飞行要求，直到你在任何地方鹦鹉都可以完成这个要求。如果鹦鹉被要求"飞出去"，但试图返回到你的身上，你可以使用"停留"这个要求来防止这一点。"飞出去"这个要求的目标是要求鹦鹉从你身上飞走，然后栖息在另一个地方，并且不能再回到你这里来。一旦把鹦鹉训练好了从你的手上飞出去，您可以使用相同的说法来要求它离开你的肩膀。要做到这一点，只是说"飞出去"，然后抖动你的肩膀上升，从而让鹦鹉朝一个熟悉的方向飞去。同样，在你要求它"飞出去"之后如果它试图回到你的身上，你就使用"停留"这个要求以防止它停留在你的身上。一旦你的鹦鹉习惯你使用这些命令首先在熟悉的地方，然后你可以要求鹦鹉停留在任何一个你希望的地方。然而，一开始训练鹦鹉飞行的地点很重要， 这个地点鹦鹉应该是一个已经熟悉的地方。起初，这些训练过程应该非常的简短，仅仅是做一两次训练尝试，直到鹦鹉习惯接受这个要求。然后尝试运用"飞出去" 这个要求去其它的地方。
7、"停留不动"的要求
当鹦鹉很善于在你的手上停靠飞行时，那么你在训练下一个要求时不再需要训练室了。你可以在和鸟笼一样的训练室训练那些要求。事实上，当鹦鹉在鸟笼外和你在一起时，你可以在一个完全非正式的气氛中训练鹦鹉"停留不动"这个要求。由于早期的要求训练中，有一点至关重要的，那就是为了激励鹦鹉配合你的要求，当鹦鹉设法做出正确的行为后，你就要对其进行奖励。而训练"停留不动"只是让鹦鹉知道有时在有些情况下它不能接近你的一种方式，例如也许是当你离开房间，不方便和鹦鹉在一起
"停留不动"这个要求并不意味着鹦鹉应该简单地"留在原地"，而仅仅是要求鹦鹉暂时不能和你在一起。事实上，活跃的鹦鹉应该得到鼓励，而且毫无疑问不能强迫鹦鹉长时间呆在一个地方不动，因为这会导致鹦鹉像一只训练有素站立的鹦鹉等有严重的行为问题。为了训练鹦鹉暂时不要接近你，也许看起来它正走向你，尝试用眼神交流，并举起你的一只手，用手掌面对鹦鹉说："停留不动。"这一手势将导致大部分鹦鹉暂停它们动作。当鹦鹉真正停下来的时候，对其行为进行表扬和奖励。
8、不要飞到我这里来
经过训练后，鹦鹉通常会想飞向你或者站在你的身上。当然，这是在大多数情况下都很好，但有时候你可能不希望鹦鹉跟你在一起，也许当你不得不离开房间时，不能让鹦鹉和你在一起。这时，你可以使用"停留"这一要求并作出手势，以便你要求鹦鹉不要飞向你。如果鹦鹉不服从而依然飞向你，在鹦鹉想站立在你身上时举起你的手在你和鹦鹉之间架起一个栅栏并再次说"停留"。您也可以用另外一只手做相同的手势。鹦鹉很快就学会转向其它地方。当鹦鹉这样做的时候，你要表扬和奖励它，然后迅速离开房间，关闭你身后的门，核实鹦鹉已经不再试图跟着你。
停留"是一个很重要的要求，这可以帮助鹦鹉了解什么时候可以，什么时候不可以到你那里来。只要鹦鹉在鸟笼外，无论你何时离开房间，你都要检查看看鹦鹉在做什么，特别是你通过门口的时候。已经训练过飞行的鹦鹉往往要跟着你，但要注意使用"停留"这个要求，以防止你在关闭房门的时候鹦鹉不会与之相撞。 "停留"对制止鹦鹉飞向一个可能不合适或者危险的站立地点也是很有好处的。
9、其他的培训暗示
有时候，鹦鹉可能被训练者用手指强行按住脚趾以实现其站在人的手上。鹦鹉不应该靠这个方法站在你的手上。如果一只鹦鹉正在试图起飞，而它的脚趾又被你按住，这可能会导致鹦鹉的脚趾或其他关节脱位。有时，即使是通过训练的鹦鹉，也有可能不会通知而离开你，这时你最好要表现出相当轻松，然后过几分钟之后要求鹦鹉"飞回你的手上来"。
训练中要确保鹦鹉的安全，可以用两种方式，这取决于鹦鹉自身的情况。第一点是要求鹦鹉"落下"。当鹦鹉像往常一样栖息在你的手上，而且面对你时，你把另一只手放在鹦鹉的背后，然后要求鹦鹉"落下"。这时你把鹦鹉放在胸口的位置然后抽出这只鹦鹉栖息的手。而另一手则温柔地抚摸鹦鹉的头以示鼓励。然后，您可以在鹦鹉熟悉的栖息处（或鸟笼），并对鹦鹉说："下来"，这时你放开鹦鹉并对其进行奖励。通常这是训练鹦鹉实践要求以及让鹦鹉从熟悉的地方返回鸟笼最好的训练方法。这样，鹦鹉不会把你的要求和必须回到笼子里面而联系起来，而且还会让鹦鹉早日在你的要求下不拖泥带水而回到鸟笼。
第二种方法涉及毛巾的使用。在这里，对鹦鹉用"毛巾训练法"不应该用毛巾强制性地把鹦鹉裹起来从而使鹦鹉变得更加"训练有素"或者让鹦鹉更加温顺的做法混淆起来。这种强制用毛巾裹鹦鹉的方法是不恰当的。
然而，让你的鹦鹉习惯用毛巾轻轻地包住它是非常有用的，这可以让兽医对其进行检查变得更加的容易。一旦对鹦鹉的训练达到了如前所述的要求，你就可以练习让它习惯用毛巾包裹身体。注意毛巾要使用一个比较单调或中性的颜色，如白色或米色，而深色或夸张颜色的毛巾可能让鹦鹉产生恐惧感。为了让鹦鹉慢慢接受毛巾，一开始可以把鹦鹉放在你的腿上，并且提供一些毛巾的碎片供鹦鹉玩耍或者咀嚼。经过几次这样的训练，让更多的毛巾与鹦鹉的身体产生接触。最终，你应该能够让鹦鹉习惯用毛巾轻轻地包住它，如此你用简短的几分钟就可以让鹦鹉温顺下来。整个训练过程中，你可以通过对其进行语言表扬或者抚摸其头部来激励及赞赏它。
10、护理安全带
一只鹦鹉不应该没有任何的脚部保护措施，因为任何一次的拉力都可能导致其脚部脱臼。虽然大多数鹦鹉不喜欢别人触摸它们的羽毛，但一些鹦鹉在户外时还是会接受那些它们所熟悉的、而且非常小心地给它们带上的护理安全带。这种护理安全带把鹦鹉的身体包了起来。如果鹦鹉接受护理安全带，将需要对其进行适当的训练和护理，而且要注意循序渐进。在前几次确保鹦鹉在一个熟悉的室内穿几秒钟的护理安全带。如果鹦鹉似乎很放松，每一次都逐渐增加时间。如果在尝试几次后的任何阶段，鹦鹉似乎都感觉不舒适，那就不坚持去迫使它带上。相反，考虑做一个白天可以协助飞行的鸟笼或鸟舍。
11、说话
善于模仿的鹦鹉经常会把声音模仿和戏剧性的行为联系起来。因此，鹦鹉很可能会把骂人和一些过激的手势和升高的声音联系起来。当一种行为发生时，鹦鹉也可能伴随着模仿一些熟悉的、有规律的声音，这些行为包括门铃的声音，烟雾报警器，微波和电话。在这种情况下，当鹦鹉看到某人对某一种声音有反应的时候，鹦鹉自身也会发出类似声音并作出反应。
当鹦鹉有其他鹦鹉作伴时，他们更倾向于保持自己的声音，而不是人类的语言。如果你想鼓励你的鹦鹉说话，仅仅重复一个常用短语通常会引发鹦鹉习惯性的模仿你。
要求鹦鹉仅仅是模仿人类说话，只要有合适的语境这种训练并不难。而如果要在你和你的鹦鹉之间学会更高层次的沟通你就注意要采用双向的沟通。为了训练鹦鹉学会富有意义的讲话，你需要使用一种教小孩讲话的相类似的方法来训练鹦鹉。每次你给鹦鹉一个它所感兴趣的，如玩具或食物，你就重复用清晰的发音说出物体的名字，例如恰当地说说："花生"或"葡萄"或"玩具"等等。过了一段时间，许多鹦鹉将认识这个名字所指的物体，甚至鹦鹉以后如果想得到这个物品，它可能会正确地应用合适的物品名称。
鹦鹉有时可能使用一些当时并不在它们视野的物品，这时，你应该假定鹦鹉想要这个物品并且尽量提供给它。鹦鹉也可以使用语音来提出要求，甚至可能使用您一直在要求你的鹦鹉接受的口头请求。当鹦鹉在它们的笼子并希望出来时，它会对你说"站上来"，这种情况并非罕见，这时你应该作出适当的回应，要么把鹦鹉放出来并且说"好的，出来"，要么告诉鹦鹉现在还不能出来。
12、模仿/竞争训练法
两个训练员坐在鹦鹉旁边交换物品，并且每一次交换的同时都能叫出物品的名称以及描述物品。这样持续几周，并且在此期间每天的训练保持在三、四次之后，鹦鹉可以学会对这些物品进行区分和描述。这种方法利用了鹦鹉通过参与活动来感知外界的自然倾向、利用了鹦鹉通过语言感知来实现行为激励的目的。下面是典型的亚历克斯、非洲灰鹦鹉以及两位训练员（艾琳和布鲁斯）之间的对话。在本次训练中，亚历克斯已经熟悉了实验物品，但他对单词"五"的发音不标准，所以训练人员设法提高鹦鹉的发音，以让鹦鹉可以清楚地把五支小木条工艺品列为一扎。
艾琳（持有5支）：布鲁斯，这是什么？
布鲁斯：五支木条。
艾琳：是的，5支木条。给你。
（艾琳给5支树条给布鲁斯.）
亚历克斯：木条。
布鲁斯（给亚历克斯）：很好。（为了用更标准的"五"发音，布鲁斯再次展示他手上的5支木条。）有多少？
亚历克斯：不知道！ （亚历克斯拒绝合作。）
布鲁斯（由亚历克斯转向和艾琳建立联系）：艾琳，这是什么？（展示木条）。
艾琳（模仿亚历克斯不标准的发音）：木条。
布鲁斯（给艾琳）：很好...有多少？
艾琳：五支木条（拿着树枝），五支木条（面对亚历克斯）。多少木条？
亚历克斯：五支。
艾琳：好的，结束了，五支木条...这里有五支木条。（给出树条给亚历克斯。）
13、逐渐加强
在相对较新的领域中同伴鹦鹉的行为管理中，逐渐加强练习是第一行为工具，常被作为一个模式工具来描述。从在家庭中的初期，雏鸟鹦鹉应享有每天加强一点点的练习量。
虽然我们能够在自己熟悉的领域与合作的幼鸟开始每天的加强训练，除鸟合作才足以在一个不熟悉的领域从一根不熟悉的栖息木逐渐提高外，它可以拒绝从笼子里或者其他熟悉的栖息木中逐渐提高。
一个正式的常规动作需要仅仅一两分钟的持续时间并可能最初发生室外鸟儿在其家中建立领土。一个洗衣间或门厅通常是完美的，就象鸟儿将可能永远不会花费太多时间在这些类型的领域上，因此应该不会发展它们的领土行为。一只合作的鸟儿会在任何地方成功的被训练这些模式。当它包含这些时，这个常规训练是最有效的。
1、逐步训练这只鸟从一只手、一根陌生的栖息木进行传递，
2、逐步训练这只鸟从一只手到另一只手上，
3、逐步训练这只鸟从一根手持式栖息木到一根陌生的栖息木，再从这根陌生的栖息木到这根手持式的栖息木上，
4、逐步训练这只鸟掌握一根栖息木并到达手持式的栖息木上，
5、逐步训练这只鸟在熟悉的栖息木、双手和手持式的栖息木上交互运动。
一旦合作的鸟儿喜欢全面的有关上述描述的常规动作，那么它没有必要每天做整个事情。只是使用多样化的手、手持式栖息木和定位自发式的常规练习，以便这鸟愉快的保持在双手和栖息木之间的良好互动关系。
每完成一步动作后，一定要为鸟提供食物，喜爱或赞美。并总是在中止加强练习后成功的完成这些命令。这是一个起关键性的良好模式。如果这个命令不成功或者是说鸟儿不喜欢这个过程，我们必须改变技能、方法或刺激一些怪癖而不是继续使用这些不成功的方法。我们必须小心谨慎不要加强这些不成功的模式。
没有任何东西可以取代温暖一词，真正人类的热情是鸟的成功加强被当作报酬。尤其是害羞或者谨慎鸟类，最重要的部分是这些训练大概就是鸟享受的过程。如果这只鸟并不热切或至少愿意，在加强和逐渐训练的合作中，存在某些问题，物主应该立即寻找专业人员帮助。
14、习惯的形成
当我们第一次做一些事情，例如组装一辆自行车或操作某一电脑程序，它通常是非常困难和耗费时间的。每次我们经历了某项任务的动作，这些动作都会变得更容易，更快捷，直到一段时间后，该活动模式不仅容易做，在实际上还会在困难的事情上而变得有所不同。这可以被定义为习惯性行为。如果一只鹦鹉或一个人的日常脾气不好也不合作，那么我们必须重复个别的相同或类似的行为。在任何时候，一个鸟啄人类，那么在下一次它会更容易的再去啄人类。
如果一只鹦鹉或是人类习惯性地合作，我们可以预期整个鸟的行为在所有领域将会是合作的行为。当每次鸟与人类进行和平的互动，那么在下一次这鸟也会与人类进行和平的交互。维护和平的行为在鹦鹉中是取决于常规的练习和过多的表演，互动的仪式或常规性的工作都是鸟同人类所喜爱的。
在任何重复愉快的互动之间，人和鸟类在它们中能建立合作的关系，并成为鸟类有关常规方式的一部分。最明智的、更容易完成的这些练习是：躲猫猫、攀爬和用毛巾游戏。其中躲猫猫是普遍的，由各种年轻的动物玩耍。您可不必在同一个房间。只是围绕一个角落进行偷看并说一些可爱的、适当的语言，如"躲猫猫咯！"或者"藏一只鸟就好了！"
早期强化的鸟提升反应是为和平发展奠定基础。鸟儿应享有踏在手上和离开手上以及进入、离开手持式的栖息木。如果在笼子里不容易得到提升，那么在鸟的腿腹上提供一根栖息木，使脚很容易够得着而不是嘴。务必保持目光接触,而不是看着驶近手中。如果鸟能与你保持目光接触，那么你看看你的手，鸟也将会看看你的手。如果鸟看上去是接近你的手，它可能会啄咬或逃离，而不是站起来。
所有的合作模式都必须让鸟感觉愉快。这种互动的实践教学需建立在一群成员上并看上去能作为一种行为模式。这个上升反应也必须是要根深蒂固的使鸟儿自动的完成这些行为，即使是集中咬，偷窃一圈，坐在树梢或正从火灾中营救出来。这种鸟应该对这些行为非常的熟练了，当你说"站起来，"不管发生什么事，它将会立即停止不管它在做什么它都会举起自己的脚！
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